Stage Gordon Enseignants efficaces

Une autorité éducative basée sur la qualité relationnelle

Instaurer ou restaurer la qualité relationnelle au sein de la classe

Savoir gérer les élèves difficiles ou en difficulté

Faciliter le travail en équipe entre collègues

Améliorer la relation avec les parents

Les formats

Atelier-conférence interactive

Journée de sensibilisation à l’approche « Enseignant·e efficace »

Formation « Initiation à l’approche « Enseignant·e efficace » de 2 jours

Formation « Enseignant·e efficace » de 3 jours – possibilité d’une quatrième journée d’approfondissement.

Atelier d’entrainement relationnel, pour acquérir et/ou renforcer ses compétences.

Chaque atelier décline un thème prioritaire selon les besoins : mieux communiquer avec les élèves et gérer les situations difficiles, gérer la dynamique du groupe classe, Mener des entretiens constructifs avec les parents d’élèves, travail en équipe d’enseignant·es, prévenir les conflits, renforcer son autorité éducative, favoriser la motivation de l’élève

Les savoir-faire

Anticiper et désamorcer les situations à risque, apaiser les tensions, éviter les escalades agressives pour agir en prévention des conflits

Renforcer son autorité éducative par un positionnement clair et efficace

Établir ou rétablir un climat de confiance et une ambiance relationnelle propice à l’apprentissage

Favoriser l’expression de chacun·e, canaliser les échanges, et contenir la dynamique du groupe

Apprendre aux élèves à communiquer dans le respect mutuel

Développer la mutualisation efficace et la coopération entre enseignant·es

Déjouer les situations de blocage avec les parents

Les outils

Affirmation de soi : confronter un·e élève qui pose problème, asseoir son autorité face au groupe, formuler des messages assertifs, poser les limites, gérer la réaction défensive, éviter le rapport de force.

Écoute active : gérer les objections, déjouer les dysfonctionnements, apaiser les réactions émotionnelles, clarifier les besoins et rendre l’élève autonome dans la résolution de son problème.

Prévention et résolution des conflits : développer la coopération (entre élèves, entre élèves et adultes, entre adultes) et responsabiliser les personnes concerné·es .

Adapter sa communication à la situation collective : savoir pratiquer une écoute active de groupe, pour accueillir et comprendre ce qui se passe dans la classe, et s’affirmer devant le groupe

Méthodologie

Quelle que soit la durée de formation choisie, la méthode alterne l’analyse de situations quotidiennes vécues par les enseignant·es,
l’échange à partir des représentations, expériences et références théoriques, et les apports techniques visant à l’acquisition des outils. Elle repose sur de nombreux entraînements permettant l’apprentissage de comportements facilitateurs directement applicables.